Resumo Jean Piaget

Nome do aluno: William Flamia
Data: 09/02/2015

Processo de construção da identidade moral na visão de Jean Piaget

Segundo Piaget (1996, p. 24) “Admitindo com a psicologia que a vida moral se desenvolve em função das relações efetivas dos indivíduos entre si, e admitindo com a pedagogia funcional que a educação moral está relacionada a toda "atividade" da criança, temos sob o nosso domínio, um princípio geral do qual as tentativas mais recentes da pedagogia européia têm-se limitado a diversificar as aplicações. Qualquer que seja o domínio em que se estenda a educação moral, o método ativo busca sempre: 1 - não impor pela autoridade aquilo que a criança possa descobrir por si mesma; 2 - em conseqüência, criar um meio social especificamente infantil no qual a criança possa fazer as experiências desejadas”
Os métodos ativos são os que mantêm uma interação fecunda professor/aluno, substituindo os métodos didáticos tradicionais.
Jean Piaget (1896-1980) cita alguns exemplos para aplicação deste método, vejamos um trecho de cada um deles:
1º – A formação do caráter e o cultivo da bondade
“a criança se compromete, simplesmente, a "perguntar, todas as manhãs, o que poderá fazer de bom durante o dia. À noite, deve dar-se conta do resultado de seus esforços e lembrar-se do bem que tenha desejado fazer ao seu redor". Os resultados, quaisquer que sejam, tratem-se de vitória" ou de fracassos, são escritos numa folha não assinada, que a criança deposita numa caixa colocada em uma classe para esse fim. Essas anotações anônimas são lidas na classe durante a aula de mora l (extrato da circular francesa). O sucesso desse método tão simples tem sido surpreendente e contrasta com a carência de benefícios dos métodos simplesmente verbais” (PIAGET, 1996, p. 24)
2º - Veracidade e Objetividade
“Com o conduzir se u espírito aos valores da verdade? Os conselhos dos adultos e as melhores lições serão suficientes para se chegar a essa consciência? A experiência nos mostra o contrário: