Resumo informativo

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RESUMO INFORMATIVO

SILVA, Vitória Rodrigues e. Estratégias de leitura e competência leitora: contribuições para a prática de ensino em História. História, São Paulo, v. 23 (1-2), p. 69-83, 2004.
Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/his/v23n1-2/a05v2312.pdf>. Acesso em: 29 jul. 2013. No texto Estratégias de leitura e competência leitora: contribuições para a prática de ensino em História, escrito por Silva, apresenta a dificuldade que os alunos do Ensino Fundamental ou até mesmo Ensino Médio possuem na leitura, desde o grosso modo até uma interpretação maior. E quer buscar uma melhoria no desempenho desses alunos. Primeiramente o autor apresenta como as disciplinas estão organizadas, todas elas de uma forma geral. E como as escolas eram destinadas a uma pequena minoria da sociedade até pouco tempo atrás. Silva cita também que os professores deveriam escolher bons métodos de ministras as aulas para que a escola superasse o desafio que possui de que seus alunos tenham um domínio satisfatório da linguagem culta. Ainda Silva ressalta que é necessário que os professores de História estejam comprometidos para que seus objetivos da sua disciplina sejam atingidos e quem os alunos desenvolvam uma boa leitura e consequentemente uma boa escrita. Por segundo Silva nos trás dados tanto o quanto preocupantes a respeito do desempenho dos alunos que participaram de avaliações feitas para verificar o nível de compreensão leitora dos alunos. Em 2004 teve um leve aumento nos números, mas de forma alguma eles estão bons, os índices ficam muito abaixo do esperado. Em 2000 o relatório apresentado pelo PISA apontou que o Brasil ficou em último lugar no ranking mundial. Este relatório apresenta que os estudantes brasileiros mesmo que saibam ler não são capazes de compreender o que está sendo lido. E por último Silva da