Resumo do artigo propaganda impressas educação e leitura

RESUMO DO ARTIGO PROPAGANDA IMPRESSAS EDUCAÇÃO E LEITURA

Nas Diretrizes Curriculares (2006), entende-se leitura como um processo de produção de sentidos a partir de interações sociais ou relações dialógicas estabelecidas entre o texto e o leitor. A leitura proporciona ao aluno um contato com uma ampla variedade de textos e propicia o desenvolvimento de uma atitude crítica, levando o aluno a perceber o sujeito presente nos textos e a ter uma atitude responsiva diante deles. Há que se considerar também a opinião do aluno e a sua preferência. Em relação à análise linguística e às práticas discursivas, o aluno ao ingressar na escola já traz um conhecimento prático de linguagem, interiorizado no seu cotidiano, empregados em seu discurso ou texto. Partindo dessas condições, o professor deve propor atividades que instiguem no educando a percepção da multiplicidade de usos e funções da língua, as diversas possibilidades de construções de frases, levando-o a uma construção gradativa de um saber linguístico mais elaborado.

No que se refere à leitura crítica da propaganda social impressa, o leitor precisa ativar:

• Seu conhecimento de mundo, incluindo o conhecimento das características à produção e à circulação desse gênero discursivo;

• Conhecimento linguístico;

• Conhecimento de efeitos de sentido que os elementos estéticos podem proporcionar por meio do planejamento gráfico.

Na visão de Moraes o discurso da publicidade caracteriza-se, em um de seus aspectos, pela concisão da linguagem. É por isso que toda campanha publicitária tem um argumento central (proposição básica), responsável pelo recorte temático. O tema da campanha pode ser apresentado de maneira direta ou indireta, neste último caso, o profissional utiliza-se dos chamados “apelos publicitários”, conjuntos de estímulos capazes de persuadir o consumidor, por meio da razão ou da emoção. Essa estratégia discursiva da linguagem da propaganda acaba