Resumo catadores da cultura visual

O problema está na narrativa e na resistência em mudá-la

Um dos maiores problemas enfrentados hoje pelas escolas é a narrativa dominante sobre a educação na qual se insere e suas dificuldades em mudá-la. As narrativas são formas de estabelecer a maneira como há de ser pensada e vivida a experiência. Uma forma de narrativa muito poderosa no terreno educativo é aquela que tende à naturalização: As coisas são como são e não podem ser pensadas de outra maneira, como por exemplo, a única forma de agrupar os alunos é por idade, os horários é a única maneira de organizar o tempo escolar, o exercício e a repetição são as melhores formas de propiciar o aprendizado, entre outros.
Na educação escolar, a primeira grande narrativa deriva do Iluminismo e está vinculada à obtenção da democracia com base nos direitos do cidadão. A segunda narrativa expandiu a anterior a variante da liberdade e d democracia. Surgiu depois da Segunda Guerra Mundial, com o propósito de evitar que aparecessem novos totalitarismos. A atual narrativa é a do mercado. Neste relato, a educação não é um direito, mas um serviço mediado pelas tecnologias que se hão de inserir na economia de mercado e nos ditames da Organização Mundial do Comércio. Os alunos e as famílias são clientes, e o Estado, cada vez mais desvalorizado em suas responsabilidades, deve fornecer os recursos mínimos para que a população seja atendida. Os governos não se dão conta de que nossa época não exige mais controle, mas autonomia criativa e transgressora de forma a se estabelecer um ponto com sujeitos mutáveis em um mundo onde o amanhã é incerto. Uma boa educação escolar seria uma educação para indivíduos em transição, que construam e participem de experiências vivenciadas de aprendizagem pelas quais aprendam a resolver questões que possam dar sentido ao mundo em que vivem de suas relações com os outros mesmo. O primeiro registro desta narrativa seria todas as concepções e práticas pedagógicas podem e devem ser questionadas. Tudo