Resumo analítico do texto “a história do ensino de história: objeto, fontes e historiografia”

FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO ANÍSIO TEIXEIRA
CURSO: 5º PEDAGOGIA - NOITE

DISCIPLINA: MEDIAÇÃO DIDÁTICA I
PROFª. : CAMILA
ALUNAS: ANA PAULA CUNHA ANGELITA OLIVEIRA SANTOS CUNHA JOSIANE DA SILVA BRAGA
DATA: 05/12/11

Referência: FONSECA, Thais Nivia de Lima e. História & Ensino de História. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

Resumo Analítico do texto “A história do ensino de História: objeto, fontes e historiografia”
A autora Tais Nivia de Lima Fonseca em seu texto “A história do ensino de História: objeto, fontes e historiografia”, retrata sobre a questão da história em nossa cultura. A autora do texto concorda com Dominique Julia ao citar sobre as “genealogias enganosas”, pois é um grande erro pensar que a disciplina de historia sempre existiu no currículo. É discutida também a ideia de que a disciplina de história só irá criar uma organização própria com objetivos, conteúdos, metodologia e avaliação no século XIX, depois que o Brasil se tornou independente e surge em todos os países criando a história da nação, já que nesse século existia a preocupação da formação do cidadão adequado ao sistema social e econômico e havia também a finalidade de criar a genealogia da Nação e o Estado da mudança. Antes, dentro do currículo das humanidades, existia a história sagrada e profana (poder político).
O Brasil tinha grandes interesses na disciplina de história, podemos citar o exemplo sobre a questão da igreja católica, pois, havia o interesse de divulgar uma história sagrada; o estado também tinha o interesse de criar uma identidade nacional e era imprescindível veicular uma história eurocêntrica, onde a sociedade branca tinha grande poder sobre a raça negra, onde os grandes heróis eram retratados através do homem branco. Ensinar história era importante para a formação das elites. Para o estado havia a necessidade de legitimar o poder da coroa e fazer do Brasil um país glorioso, por isso era