Resenha

Referência Bibliográfica:
CARVALHO,Maria Vilani Cosme de;MATOS,Kelma Socorro Alves Lopes de[organizadores].2ª Ed.-fortaleza:Edições UFC,2009

Credenciais das autoras:

Ana Valéria Margues Fortes Lustosa - Graduada em Psicologia,Doutora em Psicologia pela Universidade de Brasília(UNB) e professora do Departamento de Fundamentos da Educação do Programa de Pós-graduação em Educação do Centro de Ciências da Educação da UFPI.Coordena o Núcleo de Estudos em Educação Especial e Inclusiva.Temas de estudo:educação especial,em particular,altas habilidades/superdotação ;desenvolvimento moral no contexto educacional.

Carla Andréa Silva- Graduada em Psicologia,mestranda do programa de pós-Graduação em Educação da UFPI e atua como psicóloga escolar/educacional no Instituto Dom Barreto,desde 2004,com foco de atenção em crianças e adolescente.Temas de estudo:história da Psicologia escolar,Identidade do Psicólogo escolar e os processos de desenvolvimento e aprendizagem que ocorre no contexto escolar da Educação Infantil.

Resenha crítica do capítulo;A Teoria Psicanalítica De Sigmund Freud,do livro Psicologia da Educação:Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem em discussão.

O presente capítulo demonstra ideias referentes à obra de Sigmund Freud,este tendo se ocupado das mais variadas áreas,apresentava um interesse maior na Psiquiatria.Porem,por ter se dedicado às mais diversas áreas,apresentou contribuições significativas sobretudo na educação.

Mesmo estando em permanente processo de evolução,a obra de Freud é considerada de grande importância,pois,influenciou muitas pessoas e gerações.O capitulo trata de temas diversos,no entanto,todos relacionados ao desenvolvimento humano,primeiramente fala-se dos níveis de personalidade que seriam,o Id,o ego e o superego.É importante entende-las,para que se tenha um compreensão da atuação delas no psiquismo humano.

Posteriormente o autor revela os