Resenha

RESENHA
Karime A.Duarte Ramires.

Souza A.P.V e Araújo R.M.de L,A Gênese do Trabalho como Principio Educativo. Trabalho e Educação, Gt9(2011).

Souza A.P.V e Araújo R.M.de L, Elaboram seus discursos, visando as ideias de Gramsci(2011),que escreveu sobre o trabalho como principio educativo, a partir das anotações teóricas da função politica dos intelectuais no contexto histórico da sociedade capitalista, partiu de um questionamento sobre o papel dos intelectuais como grupos autônomos e independentes, principalmente dos intelectuais italianos.
Com isto, cabe-me, buscar também a participação essencial das instituições de ensino, em nossa sociedade, além da capacidade politica e poder de conhecimento, com autonomia dos intelectuais.
Segundo os autores, ainda Gramsci (2011) coloca claro que as escolas foram se particularizando, o ensino foi se tornando especifico, e não mais compartilhando que possibilitava o domínio fundamental de pensar e de saber se orientar na vida, tendo por base no trabalho um conhecimento tradicional de cultural geral (p.32).
Penso eu, se na historia da humanidade, o trabalho foi considerado educativo desde então, ou “houve versão do caráter do trabalho de ato criativo para ato de estranhamento” (MARX, 2010a).
O trabalho como principio educativo “deve informar as atividades formativas” (NOSELLA,2004,p.118).e deve orientar a formação interligada entre instrução(conteúdo) e formação(método),como forma de organização a vida das crianças a viverem entre escola e sociedade. Gramsci (2001) afirma que existe uma dualidade entre o currículo e a historia de vida das crianças.
Na verdade, em minha opinião social e ética, O trabalho como principio educativo, de fato e importante e necessário, no sentido de desenvolver valores, costumes, troca de conhecimento, coletividade, com a participação e organização social das famílias, da escola, dos profissionais da educação, na busca de garantir uma formação profissional e intelectual de crianças e