resenha

1. A leitura é fundamental apenas nas aulas de língua?
“Todo professor, de qualquer disciplina, é um leitor e, para sua atividade de ensino, depende, necessariamente, do convívio com textos os mais diversos”. (ANTUNES, 2009, p.187)
2. A quem compete ainda desenvolver o apreço à leitura?
“se à escola é concedida uma prioridade nessa tarefa, não se exclui, contudo, a intervenção de outras instituições sociais, como a família, os meios de comunicação, as associações comunitárias e tantas outras.”. ( ANTUNES, 2009, p. 188)
3. Sendo assim, que foco escolher para os objetivos pedagógicos ?
“ Então, a função da escola consiste, exatamente, em ampliar essas competências, desenvolvê – las ainda mais, juntar a elas outras ainda não conseguidas.” (ANTUNES, 2009, p. 189)
3.1 O que pretendemos compreender aqui por competência?
“Assim, e inevitavelmente, a competência envolve uma relação com o “saber” ou com os saberes acumulados previamente, ao longo da vida.” ( ANTUNES, 2009, p. 190)
4. Que competências são esperadas pelo exercício da leitura?
“Ora, a outra face da escrita é a leitura. Tudo o que é escrito se completa quando é lido por alguém. Escrever e ler são dois atos diferentes do mesmo drama (ou da mesma trama! ). “ ( ANTUNES, 2009, p. 192)
4.1 A leitura favorece o acesso a novas informações
“Em primeiro lugar, a leitura deve preencher os objetivos prioritários da escola porque nos permite o acesso ao imenso acervo cultural constituído ao longo da história dos povos e possibilita, assim, a ampliação de nossos repertórios de informação.” ( ANTUNES, 2009, p. 193)
4.2 Como relacionar leitura e escrita?
“apenas pela convivência com textos escritos formais, pela leitura e pela análise das especificidades desses textos, é que alguém pode apreender os modos de formulação próprios da escrita formal.” ( ANTUNES, 2009, p.199)
4.3 A leitura favorece o contato com a arte da palavra
“Daí que muita literatura tinha que ser trazida para a sala de aula; não para