resenha

ESCOLA NOVA
Diante das exigências do mundo moderno, no que diz respeito a renovação da escola, surge tendências pedagógicas que colocava o sujeito como centro do processo educacional. Ou seja, para um bom ensino é necessário conhecer o sujeito em seus diferentes aspectos e buscar apoio nas ciências :biologia, sociologia, psicologia, entre outros. Almeja-se tanto essa mudança, que com isso surge um movimento educacional que ocorreu no Brasil por volta dos anos 30:a ESCOLA NOVA- escolanovismo, que representou um dos mais significativos e propositivos movimentos nacionais em prol da implantação do sistema de educação pública.
Escola Nova uma proposta de inovação, na qual o aluno passa a ser o centro do processo, um movimento que defendia a educação, visando as implantação de novas formas de ensino. O professor se torna facilitador da aprendizagem, priorizando o desenvolvimento psicológico e a auto realização do educando, agora agente ativo, criativo e participativo no ensino-aprendizagem. Os conteúdos ganham significação, são expostos através de atividades variadas como trabalhos em grupo, pesquisas, jogos, experiências, entre outros. Sua principal característica é “aprender a aprender”: os alunos são levados a aprender observando, pesquisando, perguntando, trabalhando, construindo, pensando e resolvendo situações problemáticas apresentadas, em relação a um ambiente de coisas, de objetos e ações práticas, ou em situações de sentido social e moral, reais ou simbólicos .
É entendida como escola ativa, pois a aprendizagem do aluno ocorreria num movimento, resultando de impulsos emotivos naturais em que aspectos biológicos são respeitados. E as atividades devem ser organizadas de acordo com as etapas do desenvolvimento de cada criança. A escola passa a preocupar-se em entender como o aluno aprende.A Escola Nova surgiu no Brasil vinculada à necessidade de expandir o ensino elementar, de superar a escola tradicional. Cabe, portanto, preparar o indivíduo para viver