Resenha: O ensino de Filosofia como problema filosofico

CERLETTI, Alejandro. O Ensino de Filosofia como problema filosófico. Tradução de Ingrid Müller Xavier. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2009.

O ENSINO DE FILOSOFIA COMO UM PROBLEMA FILOSÓFICO ¹
NOÉLLIO GALVÃO²

Ao que parece o maior problema enfrentado pelos professores não é a falta de conteúdo e sim a necessidade de ferramentas que possibilitem sua aplicação e onde, muitas vezes, podem até existir tais ferramentas, mas outro problema aparece o de não saber como usá-las durante a aula. Mas antes de expor com mais detalhes esta dificuldade, devemos partir da problemática que se mantém no ensino de filosofia, a primeira questão que nos aparece é “o que é ensinar filosofia?”
Quando se fala de ensino tem-se a idéia de transmissão de conteúdos, alguém que sabe, no caso o professor, transmite esse saber à alguém que não sabe o aluno, no final do processo ocorrerá um tipo de avaliação feita pelo professor que deveria dizer se aluno realmente aprendeu, permanecendo nesta linha de pensamento, ensinar Geografia, por exemplo, é ensinar noções de tempo e espaço, mas no caso da Filosofia, a questão que se forma é, será possível achar uma resposta unívoca para o que é filosofia? A própria questão “o que é filosofia?” já se trata de uma problemática filosófica. Durante toda a sua história, vários filósofos se encarregaram de tentar encontrar uma resposta para esta questão, porém ao se aplicar um único conceito dentro de sala, este modificará todo o processo de como a aula vai ser dada.
Poderi-se-a até dizer que aprender filosofia é conhecer sua história, desenvolver habilidades cognitivas e argumentativas, construindo uma visão de mundo. Ensinar filosofia está diretamente ligado a como se ensina, ao filosofar, o que nos retoma a questão das dificuldades de aplicação de um conteúdo ou de conceito que não são únicos ou que se fossem dados como únicos, implicaria em uma “morte” a própria filosofia, não há conceitos únicos para as problemáticas as quais a filosofia se