Resenha Saviani - História das Ideias Pedagógicas no Brasil

História das ideais pedagógicas no Brasil:
Pedagogias contra hegemônicas (1980) - Dermeval Saviani

O processo de transição democrática no Brasil, indo de meados de 1974 a 1985, foi significativamente importante no contexto brasileiro da pedagogia, pois representa o momento de aparecimento de múltiplas vertentes pedagógicas contrárias ao modelo hegemônico praticado então no cenário brasileiro. Como demonstra Saviani, a expressão “transição democrática” traz em si a contradição, linguística e sociológica, inerente a este período. Linguisticamente pois o termo pode significar tanto “transição para a democracia”, como “transição feita democraticamente”. Sociologicamente pois os grupos sociais que empunhavam esta bandeira, se aparentemente defendiam um mesmo ideal, na prática tinham interesses distintos e até mesmo contraditórios, relativos ao seu pertencimento enquanto classe social.
O interesse dos grupos dominantes era de que a transição fosse realizada pela estratégia da conciliação pelo alto, ou seja, sem a participação das camadas populares, a quem cabia somente consentirem passivamente com a manutenção da estrutura socioeconômica de privilégios ditada e usufruída pela elite. Dessa forma, a expressão dissimula e camufla os antagonismos entre as classes sociais, permitindo a execução da transição guiada pelos moldes e interesses das elites dominantes e com o consentimento dos dominados.
Diversamente, conforme os interesses dominados, a transição só pode ser feita por ruptura que atinja a libertação da sua condição de grupo espoliado na ordem vigente do capitalismo, ruptura decorrente da luta por uma forma de democracia que assegurasse as camadas populares o direito a revolução, nos termos propostos por Florestan Fernandes – revolução dentro da ordem e contra a ordem.
Nas ideias pedagógicas contra hegemônicas também havia ambiguidade: eras heterogêneas, indo desde os liberais, ideias progressistas até os radicais anarquistas. Propositalmente, Snyders