resenha reflexões de alfabetização

A REPRESENTAÇÃO DA LINGUAGEM E O PROCESSO DE ALFAETIZAÇÃO.
A autora argumenta que no processo de alfabetização existem três elementos inter-relacionados “quem ensina”, “quem aprende” e o “objeto de conhecimento” envolvendo esta aprendizagem. No entanto, apenas os dois primeiros têm sido caracterizados, seja na discussão sobre o método de ensino, seja ao pensar o processo de maturação do aluno.
A ESCRITA COMO SISTEMA DE REPRESENTAÇÃO
Entendendo a escrita como representação, sua aprendizagem se converte na apropriação de um novo objeto de conhecimento, incluindo a compreensão da diferença entre a linguagem oral e a escrita, e o contexto de seu uso.
Historicamente a escrita tem sido tratada com o um processo de codificação, Emília Ferreiro, ao contrário, enfatiza que a escrita, objeto de conhecimento no processo de alfabetização, é um sistema de representação fruto de um processo histórico e o tratamento do processo do ensino e de aprendizagem durante este período deve oportunizar aos alunos condições para que estes compreendam o processo de construção e suas regras de produção.
Durante o processo de alfabetização, isto de apropriação da linguagem escrita, as concepções das crianças a respeito do sistema de escrita segue uma evolução psico-genética. O método utilizado pela autora para analisar estas etapas inclui a analise de textos escritos pelas crianças de forma espontânea. Para a autora:
“Quando uma criança escreve como acredita que poderia ou deveria escrever certo conjunto de palavras, está nos oferecendo um valiosíssimo documento que necessita ser interpretado para poder ser avaliado.”
As crianças possuem hipóteses sobre a escrita que segue uma linha de evolução regular, mesmo em diferentes culturas, de diversas situações educativas ou mesmo em línguas diferentes.

a compreensão do sistema de escrita, como construções originais da criança e informação especifica dos adultos, apresenta construções originais das crianças, e processos de aquisição da