Resenha
FACULDADE INTERDISCIPLINAR DE CIÊNCIAS HUMANAS
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – 2º PERÍODO
LUCIENE GOMES
RESENHA DO ARTIGO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: REFLETINDO SOBRE AS ATUAIS CONTROVÉRSIAS.
Diamantina/MG
Fevereiro de 2013
Luciene Izabel Gomes
RESENHA DO ARTIGO: ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: REFLETINDO SOBRE AS ATUAIS CONTROVÉRSIAS.
Trabalho apresentado como exigência parcial à aprovação da disciplina Princípios e Métodos do Ensino de Língua Portuguesa do curso de Pedagogia da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Orientadora: Profª. Urácia Melissa de Lima
Diamantina/MG
Fevereiro de 2013
Refletindo sobre as controvérsias da alfabetização e letramento.
O artigo de Lúcia L. B. Rego nos reporta a tempos remotos, quando a alfabetização no Brasil era posta em discussão, na tentativa de se encontrar os métodos mais eficazes, culminando na eleição de um conjunto de pré-requisitos para uma alfabetização bem sucedida. Entretanto, percebeu-se que somente tais métodos não seriam capazes de sanar as dificuldades relacionadas ao processo, foi necessário não descuidar de privilegiar a maturidade dos aspectos perceptuais e motores, aliados ao domínio da linguagem oral.
Uma das grandes controvérsias referentes ao tema alfabetização no Brasil se deve à tradicional metodologia de reconhecimento das palavras, baseada na cópia, repetição e memorização, sem que se oferecesse ao aluno, a oportunidade de usar o que aprendia nas famosas cartilhas regionais, aplicando a situações reais de comunicação.
Nos anos oitenta surgiram novos questionamentos acerca da alfabetização escolar no Brasil, pautados na busca de novas concepções, considerando pesquisas nas áreas da psicologia cognitiva e psicolinguística, passando-se a integrar