RESENHA CRÍTICA

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Componente do Ato Pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011.
Este livro é mais uma obra de Luckesi, tem como principal característica a comparação cuidadosa de duas abordagens de pesquisas examinadas sobre o processo de aprendizagem. A proposta do autor é abordar os atos de “examinar e avaliar”, apresentando integrativas para o planejamento de como examinar e avaliar no cotidiano do escolar.
O capitulo do livro “Primeira constatação: a escola pratica mais exames que avaliação”, está dividida nos seguintes subtemas. A I parte aborda “características dos atos de avaliar” na escola, apresentando bases de comparação que englobam a temporalidade, solução de problemas, expectativas de resultados, abrangências das variáveis consideradas, momento de desempenho do educando, função do exame e da avaliação e o ato pedagógico. A II parte detalha de forma objetiva as características de como “A escola pratica mais o exame que a avaliação”, ressaltando os passos seguidos no processo de que fazemos avaliação praticando exames.
Luckesi enfatiza na I parte os passos preliminares a serem considerados ente a prática do exame e o ato de avaliar. Segundo LUCKESI (2011), “Os exames estão voltados para o passado e a avaliação para o futuro”. O autor afirma que os exames concentram-se somente no produto final, ou seja, no resultado sobre o que o educando aprendeu durante o processo de ensino, já na avaliação a expectativa dos resultados procura acompanhar o educando para que ele chegue ao final do processo com sucesso.
O autor ressalta também que em um exame o aluno deve mostrar tudo o que aprendeu durante o processo de aprendizagem e que na avaliação o que interessa para o educador é o desempenho do aluno no presente, visando logo para o futuro, ou seja, desse modo ele irá saber o quanto deve avançar com aquele educando, enfatizando ainda que o problema dos exames é que eles ficam presos ao passado diferente da avaliação que ao contrário