relatório reflexivo de estágio

UECE - UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ
CENTRO DE EDUCAÇÃO – CED
CURSO DE PEDAGOGIA – LICENCIATURA PLENA
DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO MED. METOD. ENSINO FUNDAMENTAL E DIDÁTICA
TURNO: NOITE
SEMESTRE: 2014.1

RELATÓRIO REFLEXIVO

Fortaleza, 26 de Junho de 2014.

INTRODUÇÃO

Ter uma atitude reflexiva sobre a abordagem de ensino em sala de aula deve fazer o professor não somente estar disposto a observar e ser observado em sua prática docente, como também a refletir sobre suas escolhas metodológicas no planejamento e execução de suas aulas. Com isto poder detectar falhas, analisar escolhas metodológicas e suas consequências de forma distanciada e analítica. Identificar as áreas de sua prática de ensino que precisam de atenção e, assim, promover a sua formação profissional contínua. Então, com base nessa observação, é que iremos fazer um relatório reflexivo tendo como instrumentos de pesquisa alguns professores do Instituto de Educação do Ceará – IEC e sua prática de ensino em sala de aula.

PRÁTICA DO PROFESSOR OBSERVADO

Diante das aulas observadas vimos como existem métodos diferentes de ministrar as aulas por parte dos professores. Observamos alguns professores como de física e química (Mônica), de biologia (Júlio), de matemática (Elias) e de didática (Antônia de Maria). A professora Mônica expõe exercícios no quadro e faz uma pergunta sobre o assunto que esta sendo trabalhado. O que é reflexão (luz)?
Contextualizou com exemplos práticos o que seria a reflexão, explorou exemplos do dia a dia. Ela deixou a turma discutir e interagir sobre o assunto que esta sendo dado em sala de aula. Explicou o conceito dentro da definição da física com o exercício exposto no quadro. Ela não dá as respostas, ela ajuda os alunos a encontrar as respostas entre eles mesmos. Para explorar a curiosidade dos alunos ela passou uma pesquisa para a próxima aula que seria a