Relatório de observação

| Universidade Federal de Uberlândia – UFUFACED/CEAD /UABPolo: Patos de Minas – Turma: Patos 2 – PARFOR*Tutora Presencial: Iris Barcelos Costa *Tutora a Distância: Cleusa Ap. Oliveira Santos | |

DISCIPLINA: Seminários de Prática Educativa 1 e 2
PERÍODO: 24 de abril a 05 de maio de 2013.
Tarefa 1 – PREPARAÇÃO DO SEMINÁRIO: definindo tema, problema, questões e fontes
Professora da disciplina: Aléxia Pádua Franco

1) Equipe:

Eixo 1 - A escola em sua dimensão institucional/organizacional:

2) Tema

Avaliação Escolar: Formativa ou Classificatória?

Problema

O contexto avaliação é muito abrangente, por isso pode-se delimitar o seu processo, analisando somente esta etapa do aprendizado em ambiente escolar.
Esclarecer que a prova não pode decidir a aprovação ou reprovação do respectivo aluno, analisar outras formas de avaliação, como por exemplo, trabalhos em grupo, seminários, portfólios, tarefas de casas, observação de cadernos e mostrar que a média obtida no final do bimestre não mostra a quantidade e qualidade de aprendizado que aquele aluno adquiriu.
Nesta perspectiva buscamos respostas para as seguintes questões:
- O que é avaliação?
- O que avaliar?
- Como avaliar?
- Qual o melhor processo de avaliação?
- Qual a função da avaliação?

3) Justificativa

A razão de se pesquisar a avaliação escolar é a de poder examinar quais as concepções de avaliação, os métodos utilizados na aprendizagem escolar, e quais os outros caminhos para uma avaliação coerente aos alunos.
O professor tem de conhecer seu aluno, e fazer um processo de ensino aprendizagem para constatar o que aquele aluno aprendeu, e não usar a avaliação como um medidor de aprendizagem, pois a avaliação serve para os alunos mesmo se avaliar, se auto-conhecer. Saber aonde ele falha e ir em busca de caminhos seguros para uma aprendizagem e mostrar que é errado atestar que tais notas ou conceitos possam por si só explicar o rendimento do aluno e justificar uma decisão de