regiao

REMINESCÊNCIAS Ao voltar memorialisticamente ao banco escolar, em meus anos de aluno do ensino fundamental e médio, recordo as metodologias aplicadas pela minha professora, voltadas para o ensino baseado em mapas e referências geográficas, com destaques para os dados estatísticos e trabalhos cartográficos. A aprendizagem deste período estava desvinculada com a formação do estudante conectado com a realidade, era apenas a parte de informação relacionada com os nomes de capitais de estados e países, seus climas e outros aspectos geográficos. A dimensão geopolítica e os interesses econômicos não eram discutidos nem questionados, pois esta discussão encerrava-se apenas descrevendo as formas de governos de determinados países, a parte do desenvolvimento do espírito crítico do aluno não era despertada, o processo de ensino-aprendizagem estava centrado na figura do professor. Apesar disso, todo aquele volume de informações disponibilizada sem nenhuma aparente inter-relacionamento, sempre despertou em mim curiosidades, pois imaginava saber como era viver em outro país, com costumes diferentes e composição climática totalmente contrária a região em que eu vivia. Creio que foi esse interesse por outros lugares que me levaram em direção ao estudo da Geografia.

Levando-se em consideração que o conceito de região reveste-se de diversos significados e significâncias, dependendo do enfoque e do autor analisado, podemos genericamente considerar a importância da região em virtude de todos os fatos e características situadas em determinado espaço geográfico, analisado não só pela premissa de sua composição física, mas principalmente o caráter social que ela se reveste, em função da presença humana ou a ausência da mesma, através da influência que ele exerce e interage com a região.
Acredita-se que é útil, em determinadas abordagens analisar uma determinada fração do espaço geográfico incorporando a ela a dimensão política, na melhor