Realidade do ead

E é diante desta realidade que a Educação a Distância veio, com ênfase, contribuir para que uma grande parcela da população tenha acesso ao ensino e possa, a partir das habilidades e competências adquiridas nesta modalidade de educação, tornar seus cidadãos críticos e participativos histórico-socialmente. Portanto, por meio da possibilidade de percepção de novos horizontes, os recursos da EaD podem ser vistos como instrumentos para se enfrentar os desafios impostos pela sociedade contemporânea. A EaD, em vista disso, se caracteriza como um processo de ensino-aprendizagem mediado por tecnologias e/ou mídias, através das quais professor(es) e aluno(s) se encontram, grande parte das vezes, separados espacial e temporalmente. A Educação a Distância caracteriza-se, entretanto, como uma “nova forma de aprendizagem”, que exige formas singulares de parceria entre aluno e professor na construção do conhecimento
Dessa forma, a EaD, por meio de diversos recursos didáticos e com apoio de uma organização tutorial, busca mecanismos que propiciem a aprendizagem autônoma do estudante. Mas, para que esse processo se legitime, vários fatores são levados em conta, dentre os quais, um dos mais importantes vem a ser o material didático, pois, na educação a distância, o material a ser usado didaticamente não se resume apenas na escolha de um livro-texto ou de textos avulsos. Faz-se necessário, nesse sentido, que o material venha a proporcionar múltiplas interações ao discente e, consequentemente, a aprendizagem qualitativa. Sobretudo, nessa modalidade de ensino, a comunicação

Segundo Rocha (2003): Trata-se de uma ferramenta que foi desenvolvida segundo pedido dos próprios usuários por isso é uma ferramenta participativa, de fácil acesso. O ambiente TelEduc tem grande ênfase nas ferramentas de comunicação dando aos usuários a oportunidade de discutir, compartilhar e colaborar na elaboração de saberes.

Diferentemente do aluno do ensino presencial, que tem todo um ambiente ao