Raquel

Resumo
O objetivo foi comparar os modelos pedagógicos e epistemológicos de Fernando Becker (2014), com as abordagens tradicional, comportamental e humanista de Mizukami (2013) inseridas nas escolas e instituições de aprendizagem relacionando com o livro Pinóquio às Avessas de Rubem Alves (2010)

SUMÁRIO
1 – INTRODUÇÃO 5
2-DESENVOVIMENTO 6
2.1-Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos: 6
2.1.1-Pedagogia Diretiva: Empirismo 6
2.1.2-Pedagogia Não-Diretiva: Construtivista 7
2.1.3-Pedagogia-Relacional 8
2.2-Abordagens no processo ensino-aprendizagem 9
2.2.1-Abordagem tradicional: 9
2.2.2- Abordagem Comportamentalista: 10
2.2.3 Abordagem Humanista: 11
2.3 Pinóquio ás Avessas 12
3 - Conclusão 13
4 – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 14

1 – INTRODUÇÃO

Considerando a importância de conhecer, identificar e aplicar as principais abordagens do processo ensino-aprendizagem e os modelos pedagógicos e epistemológicos subjacentes, este trabalho se fundamentará principalmente na obra de Mizutani (2013) e Becker (2014).
O objetivo deste trabalho é representar uma reflexão do livro “Pinóquio às Avessas” à luz dos referenciais teóricos anteriormente citados abordando as questões sobre as metodologias, de forma que preserve na criança a capacidade de sonhar, criar e se realizar.
As abordagens possuem como base a relação entre professor e aluno, considerando a formação do professor sendo extremamente importante para que exista uma educação eficaz.

2-DESENVOVIMENTO

2.1-Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos:

Fernando Becker nos afirma que existem três diferentes modelos pedagógicos: pedagogia diretiva, pedagogia não-diretiva e pedagogia relacional, e na mostra como estes modelos são sustentados por uma determinada epistemologia.
2.1.1-Pedagogia Diretiva: Empirismo

É representado pelo professor que fala e o aluno que escuta, o professor dita e o aluno cópia,