RACIONALIDADE COMUNICATIVA - TEORIA DA AÇÃO COMUNICATIVA DE HABERMAS APLICADA NA EDUCAÇÃO

PENSAMENTO ORGANIZACIONAL

O Constante Diálogo
Há muitos diálogos
O diálogo com o ser amado o semelhante o diferente o indiferente o oposto o adversário o surdo-mudo o possesso o irracional o vegetal o mineral o inominado o diálogo contigo mesmo com a noite com os astros os mortos as idéias o sonho o passado o futuro
Escolhe teu diálogo e tua melhor palavra ou teu melhor silêncio
Mesmo no silêncio e com o silêncio dialogamos.

(Carlos Drummond de Andrade)

TRABALHO FINAL

Fundação Getulio Vargas
Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas
Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa

CURSO MESTRADO EXECUTIVO

Disciplina: Pensamento Organizacional
Professor: Fernando Guilherme Tenório

Aluna: Denise Xavier Nunes

- Racionalidade Comunicativa -
Teoria da Ação Comunicativa de Habermas Aplicada na Educação

1. INTRODUÇÃO
O objetivo deste trabalho é apresentar o que foi pesquisado sobre as condições teórico-práticas da execução de um projeto de ação educativa de maneira interdisciplinar na escola, tendo como base a Teoria da Ação Comunicativa de Jürgen Habermas, onde será apresentado os aspectos significativos desta teoria para esta ação.

2. DESENVOLVIMENTO
2.1 Referencial Teórico
A opção de utilizar a racionalidade comunicativa como referencial teórico, se justifica pela possibilidade de uma discussão mais rica dos aspectos ligados à racionalidade da ação educacional e, mais propriamente, dos fenômenos de interação que envolve as ações sociais dos integrantes das equipes de trabalho como um todo. Os fundamentos da Teoria da Ação Comunicativa propostos por Jürgen Habermas vão ao encontro da necessidade de como possibilitar ao aluno condições de participação ativa e crítica, em uma estrutura escolar que em si mesma é fragmentada e destituída de vinculação com a vida concreta e com os problemas de sua época.
Para fundamentar uma ação educativa, foram buscadas idéias na Teoria da Ação