Quimica geral

GÉNERO NO CONTEXTO DO SISTEMA EDUCATIVO EM ANGOLA (2º Forum Lusófono de Mulheres em Postos de Decisão)

Francisca Espírito Santo 15 de Julho de 2002

1

Caracterização da situação A educação é um direito humano e uma ferramenta essencial para o alcance dos objectivos de igualdade, desenvolvimento e paz. Por isso, desde o limiar da Independência Nacional, o Governo de Angola definiu-a como uma das suas principais prioridades, tendo em 1978 sido adoptada uma nova Política Educacional, baseada no principio da igualdade de oportunidades, com destaque particular, no direito da criança à educação e na redução do analfabetismo, estimado em 85% naquela altura. Como resultado dessa Nova Política, registou-se um aumento significativo dos efectivos escolares que chegaram a atingir em 1980, 1.8 milhões de alunos no sistema educativo, numa proporção de crescimento anual de 10%. O Ensino Geral começou, entretanto, a partir da década de 80 a enfrentar vários constrangimentos e dificuldades, originados fundamentalmente pela instabilidade político- militar e pela recessão económica. Centenas de infra-estruturas escolares foram sendo destruídas e o corpo docente qualificado começou a abandonar o sector de educação, buscando melhores condições salariais e sociais. As consequências dessa situação são ainda hoje sentidas: o o o o o o o Insuficiente rede escolar para as necessidades educativas fundamentais turmas com elevada concentração de crianças e três turnos lectivos nos centros urbanos escassez de material didáctico e pedagógico fraca qualidade dos docentes em todos os níveis e modalidades de ensino insuficiente número de docentes, particularmente no meio rural

o elevados índices de pobreza com todas as consequências sociais e, obviamente académicas o aumento dos índices de analfabetismo, particularmente das mulheres o débil fluidez do sistema, consubstanciado em elevadas taxas de deserção escolar, repetência e reprovação. Como exemplo, dos efectivos escolares matriculados no