Qual o papel da euducação fisica no sistema capitalista?

Qual o papel da educação física no sistema capitalista? A Educação Física (EF) tal qual a conhecemos hoje expressa a forma como os seres humanos se relacionam no modo societário capitalista. As modificações do seu conteúdo e da forma de aplicá-los, bem como suas disposições legais, tendem a obedecer à lógica das mudanças dessa organização social, ou seja, a medida que a sociedade é transformada pelos homens, transforma-se a forma da educação física (MELLO, 2009). Ao discutirmos as relações sociais que determinam a atuação da Educação Física articulada às condições objetivas (modo de produção humano) e subjetivas (teorias do conhecimento e correntes pedagógicas), é sabido que ao consolidar-se enquanto sistema, o capitalismo exigiu a formação de sujeitos que atendessem a seus interesses, e neste contexto é que as tendências tiveram sua função estabelecida. Com isto, houve a necessidade de disseminação das ideias dominantes produzidas pela classe que detém os meios de produção, tendo assim, cada tendência uma forma de manipulação e disseminação da ideologia dominante, colocando a classe trabalhadora a assumir um pensamento e a construir ações que se identificam predominantemente com as ideias produzidas pela classe burguesa, fazendo com que os trabalhadores assumissem uma subjetividade inautêntica (ANTUNES, 2004). Ainda no séc. XVIII iniciou a preocupação com a inclusão dos exercícios físicos nos currículos escolares. Surgem aí, necessidades de elaborar adaptações e até novas propostas. Logo são criadas as primeiras sistematizações sobre os exercícios físicos, denominados Métodos Ginásticos que em âmbito escolar surgem (na forma cultural de jogos, ginástica, dança, equitação, etc.) na Europa, em um momento que se instaurava os sistemas nacionais de ensino da sociedade burguesa (SOARES, et al, 2009). O professor de educação física na escola assumiu o papel de educador do físico. O profissional deste período ficou marcado por hábitos militares, passando a