Quadros interactivos

Práticas e Tecnologias da Informação e Comunicação

E-fólio A

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1ªParte

Seguindo as orientações dadas e após a realização de uma pesquisa relacionada com a utilização das TIC em contexto escolar, encontrei este site do CRIE cujo link é: http://www.crie.minedu.pt/index.php?action=view&id=555&date_id=631&module=calendarmodule§ion=9 Neste link temos a apresentação da “II Conferência da Associação da Comunidade Educativa de Aveiro - Quadros Interactivos Multimédia em Educação” que surgiu na sequência do facto da maioria das escolas portuguesas terem sido apetrechadas com quadros interactivos e ter sido dada formação nesta área a cerca de 1000 professores a nível nacional. A conferência dirigia-se a professores e a responsáveis PTE (Plano Tecnológico da Educação). Esta conferência pretendeu evidenciar as experiências de carácter pedagógico que melhor têm servido / podem servir os interesses e necessidades de alunos, professores e outros agentes educativos. Pretendeu ainda dar a conhecer algumas tecnologias possíveis de utilizar com os QIM (Quadros Interactivos Multimédia) e discutir a pertinência da utilização dos QIM e das tecnologias a ele associadas, em contextos de ensino - aprendizagem.

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2ªParte

Seleccionei este link, pois, tal como outra tecnologia de comunicação e informação em geral, os impactos positivos dependem da maneira como os QIM (Quadros Interactivos Multimédia) são usados. E para isso são necessários vários elementos. Os planos de apetrechamento das nossas salas de aula com este tipo de equipamentos previstos nomeadamente no Plano Tecnológico da Educação (PTE) são sempre bem vindos. É fundamental que, a par do apetrechamento, se criem condições para que os professores possam responder aos desafios colocados pelo PTE, potenciando os benefícios da tecnologia em reais mudanças de práticas que possam constituir mais valias significativas da qualidade e eficiência da Educação. Assim, a formação contínua de docentes é, a par de uma