Psicologia

Altas Habilidades / Superdotação

Apontamentos Científicos
 As

explicações de como e porque algumas pessoas desenvolvem habilidades superiores não estão suficientemente esclarecidas.  O que existe até o momento é um consenso entre estudiosos acerca da conjunção de dois atores que influenciam o desenvolvimento da inteligência:
 a herança genética, e;  a estimulação ambiental.

Conceito
 São consideradas pessoas com altas habilidades / superdotação as que

apresentam notável desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos seguintes aspectos, isolados ou combinados:
 Capacidade intelectual superior

 Aptidão acadêmica específica
 Pensamento criador ou produtivo

 Capacidade de liderança
 Talento especial para artes visuais, dramáticas e música

 Capacidade psicomotora
(MEC / SEESP, 2000)

Conforme afirma Piaget (1997, p.13)

 O

desenvolvimento intelectual envolve uma equilibração progressiva, uma passagem contínua de um estado de menor equilíbrio para um estado de equilíbrio superior. Assim, do ponto de vista da inteligência, é fácil se opor à instabilidade e incoerência relativas às ideias infantis à sistematização de raciocínio no adulto. No campo da vida afetiva, notou-se, muitas vezes, quanto o equilíbrio dos sentimentos aumenta com a idade. E, finalmente, também as relações sociais obedecem à mesma lei de estabilização regular.

Superdotação?
 Segundo as ideias de Piaget,

O processo que leva à evolução de um estágio de desenvolvimento para o seguinte é o mesmo para todos os indivíduos e que o que vai produzir diferenças entre um dito "normal" e outro considerado "superdotado" e até entre "superdotados"é o modo e o ritmo como as estruturas cognitivas se organizam nas tentativas de entender o mundo e se adaptar a ele.

 “As pessoas que marcaram a história por suas contribuições

ao conhecimento e à cultura não são lembradas pelas notas que obtiveram na escola ou pela quantidade de informações que