Psicologia

ATIVIDADE 1

1) Para Piaget a criança passa por três estágios em seu desenvolvimento a partir da maturação biológica, vindo em primeiro lugar a estrutura sensório-motora que abrange o período da criança dos 18 meses aos 2 anos de idade, onde a inteligência é coordenada pelas informações sensoriais e motoras, ou seja, pelas suas sensações, pela percepção sensorial, em seguida vem o que Piaget chama de operações concretas, onde esse conhecimento evolui e é aperfeiçoado abrangendo o período dos 2 aos 7 anos ,tendo um equilíbrio dos 7 até os 11 anos, e é neste estágio que a criança passa a criar, a desenvolver as ações adquiridas em pensamento, ou seja ocorre uma desorganização da estrutura mental e passa-se a organizar de outra forma em etapas sucessivas, e por fim as operações formais que já seria na adolescência onde se faz capaz de lidar com hipóteses e objetos ausentes realizar novas abstrações e modificações, assim tendo o equilíbrio de etapa em etapa construtivamente. Vigostsky por sua vez defende que o desenvolvimento intelectual se dá por meio social, destacando a origem social da inteligência e cita que a estrutura de desenvolvimento mental se desenvolve de duas maneiras que são os processos mentais elementares e os superiores. O primeiro segue o processo sensório motor citado por Piaget onde a criança tem a sua maturação biológica e a experiência com o meio que a cerca, a criança vai convivendo na família em seu ambiente e em contato também com outras pessoas, as funções superiores já seria o desenvolvimento histórico e social do homem em sua relação com o mundo por intermédio do que foi adquirido por mecanismos e instrumentos culturalmente desenvolvidos.

2) Segundo o quadro apresentado por Filatro, a teoria do construtivista individual acontece a partir de se explorar o mundo a nossa volta, interagindo e observando o comportamento do outro, trocando novas experiências, integrando novos pensamentos de formas diferenciadas, recebendo o retorno dessa