psicologia

Universidade Estadual da Paraíba
Aluno: Felipe Eduardo da Silva Matricula: 132456630
Turma: 2013.2 Turno: Noturno Período: 2014.2 Matéria: Pratica Pedagógica II
Questionário dos seminários
1) Qual o tratamento dado à oralidade pelos livros didáticos de ensino fundamental e médio. Discorra sobre a questão.
Os livros didáticos não trabalham com a oralidade da forma que deveriam ser, pois a oralidade tem uma rica e imensa variedade linguística. Por ser algo inato que possuímos os professores e autores dos livros didáticos eram pra dar um complemento e explicar essa grande variedade de sotaques existentes na língua portuguesa, não classificar como uma forma errada, fazendo assim com que a oralidade seja de certa forma inferior a escrita. Pois eles impõem a forma culta como a forma correta, o que é levado com um preconceito com a língua, porque se entendemos o que o outro quis nos comunica, isso quer dizer que ele fez uma boa comunicação. A oralidade é apenas vista como um instrumento de comunicação. E quanto o que deveria vir nos livros era ensinar quando e onde devemos usar a norma padrão, não desvalorizando a cultura linguística. Porque da forma que nos dirigimos a um amigo na rua, não podemos usar os mesmo termos para um juiz ou advogado. E isso são fatos muito importantes que deveriam ensinar e trabalhar em sala de aula, pelo valor tão grandioso que a oralidade possui.

2) De acordo com Bezerra os livros didáticos trabalham com os textos sem contemplar a distinção entre tipologias e gêneros textuais, também escolhem textos muito longos e fora do contexto dos alunos. Qual o problema nisso?
O problema nisso tudo é que se os textos não fazem distinção, ficará difícil para o aluno aprender a diferença entre ambos, o que leva a não ter o conhecimento adequado. Os livros deveriam ser mais claros para que possamos utilizar o que aprendemos de forma sabiá, pois as abordagens são inadequadas e os alunos vão ver aquilo