Psicologia Do Desenvolvimento

Psicologia do Desenvolvimento
Home
About
Contact
sábado, 2 de julho de 2011
Desenvolvimento cognitivo – Jean Piaget

Existem factores na teoria psicogenética de Piaget, muito importantes: a hereditariedade, a experiencia física e a transmissão social. O factor determinante é o processo de equilibração.
Piaget refere-se a estádios não numa perspectiva global, mas a cada estádio, não comportando todas as funções, somente as específicas. Considera a existência de estádios diferentes, relativamente à inteligência, á linguagem e à percepção. Quando postula a sua teoria sobre o desenvolvimento da criança, descreve-a, basicamente, em 4 estádios:
Sensório-motor (0 – 2 anos);
Pré-operatório ( 2 – 7,8 anos);
Operatório-concreto ( 8 – 11 anos); Operatório-formal (8 – 14 anos);

Sensório-motor
Neste estádio, a partir de reflexos neurológicos básicos, o bebé começa a construir esquemas de acção para assimilar mentalmente o meio.
Também é marcado pela construção prática das noções de objecto, espaço, causalidade e tempo. As noções de espaço e tempo são construídas pela acção, configurando assim, uma inteligência essencialmente prática.
É assim que os esquemas vão "pouco a pouco, diferenciando-se e integrando-se, no mesmo tempo em que o sujeito vai separando-se dos objectos podendo, por isso mesmo, interagir com eles de forma mais complexa." Pensa-se que o contacto com o meio é directo e imediato, sem representação ou pensamento.
Este estádio é chamado sensório-motor porque a criança aprende por meio das suas próprias acções.

Noções fundamentais:
- a exploração manual e visual do ambiente;
- a experiência obtida com acções;
- acções como agarrar, sugar, atirar…
- as acções ocorrem antes do pensamento;
- a centralização no próprio corpo;
- noção de permanência do objecto.

Pré-operatório
É nesta fase que surge, na criança, a capacidade de substituir um objecto ou acontecimento por uma representação, e esta substituição é possível, conforme PIAGET, graças à função