Prova Virtual

Atividade 17 - Tarefa “Reflexões sobre os Recursos... Escolho a deficiência mental associada à auditiva pela maior probabilidade de aparecer na minha escola. Não conheço nenhum caso, mas acredito que os recursos seriam os mesmos para os alunos surdos, considerando a capacidade individual do aluno, ou seja, recursos que privilegiassem a independência, qualidade de vida e inclusão social, ampliação da comunicação e habilidades para o trabalho, além do ensino da Libras e da Língua Portuguesa, bem como a seleção de recursos didáticos para o AEE em Libras e em Língua Portuguesa, respeitando as diferenças e observando aspectos como sociabilidade, cognição, linguagem (oral, escrita, viso-espacial), afetividade, motricidade, aptidões e interesses, habilidades e talentos. O uso de muitas imagens visuais e de todo tipo de referências que possam colaborar para o aprendizado dos conteúdos curriculares em estudo, na sala de aula comum. Na sala de recursos é interessante um mural de avisos e notícias, biblioteca da sala, painéis de gravuras e fotos sobre temas de aula. Conceitos muito abstratos podem ser explicados com teatro, imagens visuais, maquetes, dicionário ilustrado e material dourado para estudo do sistema de numeração decimal e operações matemáticas.

Exemplo de recurso sugerido por BOSCO, MESQUITA e MAIA (2010), para uma criança com deficiência múltipla: surdez associada à deficiência intelectual:

Calendário. (não foi possível copiar a imagem)
Trata-se de um cartaz de prega confeccionado com papel de várias cores, que diferenciam os dias da semana. Nele o aluno coloca fichas com desenho das suas atividades diárias, cada um com o sinal de Libras correspondente. O cartaz favoreceu a compreensão dos dias da semana e a seqüência das atividades escolares, além de ampliar o vocabulário desse aluno. O sistema de calendário foi confeccionado em uma cartolina preta com cinco divisões em pregas coloridas (azul, laranja, verde, amarelo e vermelho) para identificar