proposta de ensino em ciencias

Proposta de ensino em ciências.

Com as reformas educacionais ocorridas nas últimas décadas buscando uma “otimização” na produtividade da mão de obra, as metodologias de ensino se tornaram imediatistas e seguidoras dos próprios interesses, abordando os conteúdos como “despejos” de informação a ser memorizada e reproduzida pelos alunos. Por este motivo em muitos casos as avaliações educacionais têm o seu papel invertido, ou seja, ao invés de mensurar tanto o trabalho que está sendo exercido pelo docente quanto o aproveitamento que está sendo obtido pelo discente, ela se torna apenas um objeto de critério e corte, eliminando de vez todo o raciocínio que não provém ou que não se relaciona exatamente ao conteúdo trabalhado.
No colégio em que atuo como estagiária, crianças de 3 e 4 anos de idade estão sendo “inseridas” nos conteúdos de ciências, Está sendo abordado o mundo animal e suas classificações como mera reprodução, pois é notório que os mesmos não assimilaram o que são animais anfíbios, mamíferos ou répteis, pois as atividades propostas são de mera reprodução dos nomes dos animais conforme está escrito na lousa.

Proposta de ensino em ciências.

Com as reformas educacionais ocorridas nas últimas décadas buscando uma “otimização” na produtividade da mão de obra, as metodologias de ensino se tornaram imediatistas e seguidoras dos próprios interesses, abordando os conteúdos como “despejos” de informação a ser memorizada e reproduzida pelos alunos. Por este motivo em muitos casos as avaliações educacionais têm o seu papel invertido, ou seja, ao invés de mensurar tanto o trabalho que está sendo exercido pelo docente quanto o aproveitamento que está sendo obtido pelo discente, ela se torna apenas um objeto de critério e corte, eliminando de vez todo o raciocínio que não provém ou que não se relaciona exatamente ao conteúdo trabalhado.
No colégio em que atuo como estagiária, crianças de 3 e 4 anos de idade estão sendo “inseridas” nos conteúdos de ciências,