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Imagens do cotidiano
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Objetivo(s)
- Analisar criticamente imagens do cotidiano, procedentes de diversas fontes.
- Refletir e investigar o mundo imagético.
- Distinguir as finalidades de imagens: artística, propaganda ou documentação de fatos reais.
Conteúdo(s)
- Leitura de imagens do cotidiano. Ano(s)
6º
7º
8º
9º
Tempo estimado
Quatro aulas.
Material necessário
Cópias da reportagem intitulada Richard Hamilton: Pensamento Contra a Avalanche de Imagens e da obra Olhe, Cheire, Ouça e Sinta (disponíveis aqui) e de O Que Torna os Lares de Hoje Tão Diferentes, Tão Atraentes? (disponível aqui), jornais, revistas antigas para recorte, cola, tesoura, cartolina, tinta guache (vermelho, verde, azul e preto) e pincéis largos.
Desenvolvimento
1ª etapa
Forme duplas e distribua folhas inteiras de jornal. O ideal é que a edição seja do dia para que os alunos analisem com base em suas percepções cotidianas. Peça que selecionem uma imagem, contornando-a com uma cor de tinta. Em seguida, solicite que façam uma leitura do jornal e debatam a relação da imagem com os textos. Pergunte se aquela imagem é uma fotografia, se acompanha uma reportagem ou se ilustra uma propaganda. Questione sobre os motivos que os levaram a escolher a imagem. Convide a turma a pintar toda a folha com a cor do contorno, deixando apenas a figura em destaque. Coloque todas as folhas no chão e observe o significado de cada imagem. Ele se transforma ao ser retirado do contexto original?
2ª etapa
Apresente a obra Olhe, Cheire, Ouça e Sinta e pergunte que mensagem ela transmite. Verifique se identificam uma representação da relação das pessoas com as imagens. Explique que aquela obra é de Richard Hamilton. Leia com eles o trecho da reportagem Richard Hamilton: Pensamento Contra a Avalanche de Imagens que fala sobre essa produção. Lance perguntas que provoquem reflexão sobre as relações entre as imagens e a publicidade e o consumo. Como ficam nossos outros sentidos diante dos apelos visuais?