Projeto pro letramento

Pró Letramento
Programa de Formação Continuada dos Anos/Séries Iniciais do Ensino Fundamental

AUTOBIOGRAFIA: AUTORETRATO

Professora: Maria Verônica Pastor de Melo
Tutora: Maria Elma Alencar

Garanhuns – PE
Dezembro 2012
INTRODUÇÃO
A eficiência da prática da escrita é o resultado de um processo e depende de atividades escritas constantes que concretizem alguns pressupostos básicos norteadores de um caminho percorrido durante anos.
Existem vários caminhos possíveis que podem conduzir gradativamente o aluno a adquirir o hábito e a habilidade de escrita. Porém, todos esses caminhos, exigem um compromisso não só de atos isolados de um professor e de outro, mas do corpo docente.
A proposta dos PCNs de fundamentar o ensino da língua materna nos gêneros do discurso trouxe uma série de contribuições significativas e relevantes na atividade de pesquisa, com o objetivo de descrever a diversidade de gêneros e encontrar sugestões didáticas de como trabalhá-los em sala de aula, no entanto, a prática pedagógica quanto à leitura e em especial quanto a produção de textos não sofreu alterações que possibilitassem uma melhora significativa nessas produções.
O aluno, seja do Ensino Fundamental, seja do Ensino Médio, continua apresentando sérias dificuldades na produção de textos. Pensando assim, toda escola deveria ter um projeto para a escrita, sem o qual todo trabalho de produção poderá ficar comprometido.
O projeto foi realizado na Escola Municipal Silvino Almeida de Oliveira, numa turma de 1º ano do Ensino Fundamental I,que possui 23 alunos onde a maior parte da turma vem diretamente de casa, ou seja, não são alfabetizados,portanto, esse é o primeiro contato com a escola.

OBJETIVOS
GERAL:
●Conduzir o aluno a se tornar um eficiente produtor de textos na vida pessoal, social e cultural.
●Incentivar o aluno a ler e escrever diferentes gêneros textuais;
●Orientar o aluno para que ele possa planejar, escrever, revisar e reescrever um texto.
ESPECÍFICOS
●Desenvolver habilidades para