Projeto político pedagógico

MARQUES, Luciana Rosa.
O Projeto Político-Pedagógico e a Construção da Autonomia e da Democracia na Escola nas Representações Sociais dos Conselheiros.
Educ. Soc., Campinas, v. 24, n. 83, p.577-592, ago. 2003. Disponível em: http //: www.cedes. unicamp.br. Acesso em: 04 maio 2013.

Resumo: a presente pesquisa trata de um estudo realizado em três escolas públicas do município de Cabo do Santo Agostinho (Região Metropolitana de Recife), com o objetivo de compreender como o projeto político pedagógico era implantado nessas escolas. Portanto, utiliza-se a teoria das representações sociais proposta por Moscovici e seus seguidores. Assim, através das representações presentes na escola e na comunidade, analisou-se como o projeto político é entendido, bem como sua relação com a construção da autonomia da escola.

O Projeto Político-Pedagógico e a Construção da Autonomia e da Democracia na Escola nas Representações Sociais dos Conselheiros.
MARQUES, Luciana Rosa. O Projeto Político-Pedagógico e a Construção da Autonomia e da Democracia na Escola nas Representações Sociais dos Conselheiros. Educ. Soc., Campinas, v. 24, n. 83, p.577-592, ago. 2003. Disponível em: http //: www.cedes. unicamp.br. Acesso em: 04 maio 2013.

A autora contextualiza o processo de descentralização aos pressupostos do neoliberalismo, este “[...] traz em seu bojo a exigência de um novo padrão de intervenção estatal, que se explicita no chamado ‘Estado Mínimo’.” (pág. 578). Portanto, resgata o contexto histórico desta ideologia ligado à crise de Estado do Bem-Estar Social desencadeada na década de 1970 e às novas transformações na economia do capital.
Relata a autora que o estado brasileiro numa tentativa de se ajustar aos novos modelos econômicos descentraliza suas responsabilidades nas atividades como: saúde, educação e assistência social. Afirma que tanto o Projeto Político Pedagógico (PPP), como os Conselhos Escolares são as ferramentas de edificação de uma instituição de ensino público