projeto politicopedagogico

AUTARQUIA DE ENSINO SUPERIOR DE ARCOVERDE – AESA
ESCOLA SUPERIOR DE SAÚDE DE ARCOVERDE – ESSA
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

LUIZ RICARDO
RODRIGO ALMEIDA
ROBERTO LIMA
RUI YSLAN

O PAPEL DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA

ARCOVERDE, 2013
INTRODUÇÃO

O presente estudo discute e descreve sobre o estágio de observação realizado em uma escola da rede estadual de ensino localizada no estado de Pernambuco na cidade de Arcoverde, o estágio tem o intuito de atender as necessidades de cumprir com o currículo do curso de Licenciatura em Educação Física que tem como carga horária mínima de 10h/s aulas de estágio que fazem parte da carga horária da disciplina Prática Pedagógica IV.
O interesse em estudar a participação do professor no Projeto Político Pedagógico, surgiu a partir de inquietações advindas por sermos universitários em licenciatura e que precisamos nos aprofundar mais sobre o papel do professor, afim de melhor compreender como efetivamente seria seu papel na elaboração, construção e execução desse Projeto. Percebendo a importância das escolas em organizar o Projeto político pedagógico a fim de melhorar o desenvolvimento das mesmas de forma geral, é importante destacar a disciplina de educação física como sendo essencial para a construção desta proposta, sendo assim, considerando a importância dessa disciplina para o aprimoramento das práticas educativas na escola, o grupo elaborou para este estudo a seguinte questão norteadora: Qual o papel do professor de Educação Física no Projeto Político Pedagógico?
O nosso estudo tem como objetivo geral analisar o papel do professor de Educação Física no Projeto Político Pedagógico, e que se desdobra em alguns objetivos específicos, que são: pontuar o papel do professor de Educação Física na construção do Projeto Político Pedagógico; identificar se o professor de Educação Física conhece o Projeto Político Pedagógico; compreender