projeto pedagogico

Neste trabalho comentaremos as teorias do desenvolvimento e aprendizagem apresentadas pelos professores e pesquisadores da educação Lev Vygotsky, Jean Piaget, Henry Wallon e David Paul Ausubel e sua contribuição para a prática pedagógica.
Para Vygotsky o desenvolvimento é de fora para dentro e existem fatores que colaboram para que isto aconteça, pois a humanidade tem sua própria história, consequentemente o indivíduo tem sua própria história, este indivíduo encontra-se inserido em seu espaço sócio-cultural e que por isso o individuo desenvolve-se de forma gradual, cada um a seu próprio tempo.
Com relação a Piaget o conhecimento se dá de forma diferente em cada fase da vida do indivíduo, são as chamadas fases de aprendizagem do ser humano. A fase sensório-motora vai do nascimento até quando a criança principia a falar suas primeiras palavras, esta é a mais bela fase da criança, onde ela aprende a valer-se da inteligência sensório-motora para apreender o que acontece ao redor de si; na fase pré-operacional a criança consegue interagir com outras pessoas através da fala, consegue construir uma linguagem interior, o pensamento em si e com isso a criança planeja suas ações, pensando no que pode e vai fazer; na fase operatória-concreta a lógica surge no pensamento da criança e ela é capaz de pensar antes de agir, refletindo no resultado de suas ações ou palavras; já na fase operatória-formal o adolescente já pode construir o chamado pensamento formal, tecendo teorias e hipóteses.
Wallon tem uma visão bem semelhante a de Piaget, afirmando que a criança tem estágios de desenvolvimento, contudo ele não acredita que a criança desenvolva de maneira linear, mas sim de em uma sucessão de fases que se alternam, na fase de maior predominância do lado emocional/afetiva, a criança está voltada para si mesma, já na outra fase em que está voltada para seu lado cognitivo, encontra-se mais receptiva e interativa, proporcionado momentos de conflitos e crises que tornam o...