Projeto de stagio educação supervisionado innfantil

Anexo II
Observação: Um instrumento Pedagógico O ato da observação como um instrumento pedagógico pode gerar um olhar atento do professor voltado ás crianças, que também pode ser decisivo para os processos de aprendizagem e desenvolvimento. O profissional compromete-se com o seu saber – fazer educativo, precisa se preocupar com o ‘para quem’ ele está preparando suas aulas, elaborando atividades, construindo rotinas. O professor conta essencialmente com a sensibilidade do olhar. Que é fundamental para escuta da criança, através da observação atenta do professor, pode revelar interesses, histórias de vida, dificuldades, medos, habilidade, etc. Todos os elementos essenciais no planejamento do trabalho pedagógico na Educação Infantil. A observação é muito importante como construtor de laços afetivos entre o professor e criança, aproximando-se do seu aluno, do seu dia - a - dia, da sua família. Podemos definir que a observação é como um olhar para aprender. Assistir e escutar as crianças com atenção ajuda-nos a entender o que elas estão sentido, aprendendo (Jablon, 2009). Com as informações que adquirirmos ao observar nossos alunos, podemos selecionar melhor os recursos que serão utilizados para planejar de modo mais coerente as atividades. Os laços construídos entre o professor e criança acabam interferindo diretamente no ambiente educativo e em todas as atividades ali desenvolvidas. O reconhecimento e a valorização da criança a partir da observação daquilo que ela tem a nos ‘dizer’ com gestos, expressões, atitudes, silêncios etc... Tendo isso nos permite uma relação de respeito e confiança entre o professor e o aprendiz, que é decisiva para sua aprendizagem e, sobretudo para o desenvolvimento da autonomia e instituição da identidade da criança. O ato de observar procura uma mudança de postura do professor. Uma disposição para investigar, esperando o tempo da criança. Admirar e questionar, olhar, escutar e tomar notas, refletir e