projeto de pesquisa

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA

LUCIMEIRE DA SILVA LOBATO

REFLETINDO O LÚDICO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO

SANTA RITA
2014
LUCIMEIRE DA SILVA LOBATO

REFLETINDO O LÚDICO COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO

Artigo apresentado ao Centro Universitário Claretiano, com requisito parcial para obtenção do título de Licenciatura em pedagogia metodologia da pesquisa científica

RESUMO

O presente Artigo “Refletindo o lúdico como estratégia de ensino” tende a evidenciar a utilização do lúdico como estratégia de ensino para superação das dificuldades de aprendizagem. Os principais autores que deram sustentação teórica foram: KISHIMOTO (1996), Piaget, (1964), Almeida (1998), Vygotsky (1984) e Wallon (1968), destacando aspectos importantes tais como: o significado do brincar, o lúdico e a formação do professor, o jogo e o brincar como facilitadores da aprendizagem, o brinquedo como instrumento de desenvolvimento da sociedade e o lúdico no desenvolvimento psicomotor, afetivo-social e cognitivo dos educandos. Para atingir o objetivo proposto realizaremos uma pesquisa teórica fundamentada em pressupostos qualitativos, e na qual utilizaremos referências bibliográficas. E por meio dessa podemos observar a importância do lúdico no desenvolvimento integral da criança. A pesquisa evidenciará o lúdico como recurso estimulador de aprendizagem e aponta para a necessidade de uma reavaliação do trabalho com o lúdico nas escolas e para as necessidades do educando está buscando novos conhecimentos. De modo geral, os resultados mostram que o lúdico pode vir a contribuir favoravelmente no processo ensino-aprendizagem dos alunos e que através dos estudos realizados podemos perceber que as atividades lúdicas, como: brincadeiras e jogos privilegiam o raciocínio lógico e a aprendizagem uma vez