Projeto de pesquisa

1. INTRODUÇÃO

No Ensino Fundamental, a importância da Matemática se destaca em razão de sua presença como pré-requisito para estudos posteriores em diversas áreas de conhecimento, sabemos que os problemas que aparecem no processo de ensino da Matemática em todos os níveis de ensino não são novidades. Tal como não é novidade o incômodo que eles provocam em alguns professores e alunos . Os problemas são diversos, impossíveisabordá-los em sua totalidade, se tratando deste assunto, surge a grande interrogação sobre os motivos que são causadores das dificuldades no ensino da Matemática . Segundo VIEIRA (2004), o transtorno, ou dificuldade, na Aprendizagem de Matemática pode ser descrito como o fato de o aluno não dispor dos recursos biológicos e psicológicos necessários para seguir com êxito na escola.
Outro fator que consideramosgerador das dificuldades é o “sentido pré-constituído evidenciado na fala dos alunos de que a Matemática é difícil” (SILVEIRA, 2002). Onde a mídia para cativar seus leitores também repetem o conceito pré-formado de “Matemática difícil” ressaltando através de textos com enunciados do tipo: "A eterna dificuldade com a Matemática" (BISSIGO, 1998, p. 4), "A histórica dificuldade enfrentada por professores e estudantes no ensino da ciência dos números" (IB.), "O mito de que a Matemática é disciplina difícil" (JUNQUEIRA, 1998, p. 9) e "O mito de que só aprende Matemática quem é inteligente" (OCHOA, 1997, p. 12) textos como essesinfluenciam abertamente a identificação de muitos leitores com esta problemática. Existem diversos aspectos que ao nosso ver podem dificultar o aprendizado no ensino da Matemática, nestaperspectiva, consideramos os seguintes: a falta de contextualização, apego a metodologias tradicionais, aulas teóricas - mais cansativas que prazerosas, entre outros que destacaremos ao decorrer de nossa pesquisa .

2.PROBLEMA DE PESQUISA

Considerando inquietante as dificuldades que os alunos, de todos os níveis de ensino,