Projeto de Padagogia

Introdução

No dia a dia da sala de aula, para o convívio social as pessoas precisam de vínculos quase que mãe e filho ou pai e filho, concernente ao sentimento do professor, à sua consciência de que a afetividade é o que impulsiona o ato educativo, visto que implica atenção, sensibilidade, acolhimento, cordialidade e estes são valores fundamentais e de base para formar cidadãos felizes, seres humanos mais tolerantes e uma sociedade mais justa. O sentimento dos alunos pelo professor nasce sempre da forma como são tratados, de como se sentem na sala de aula. Se são tratados com respeito, saberão respeitar; se percebem no professor amor por eles, o que é demonstrado através da conduta responsável do mestre, provavelmente, responderão com afeto. Se se sentem motivados para a aprendizagem, exercerão a autodisciplina e cuidarão para que os outros colegas da classe saibam respeitar o professor.

A participação dos alunos em sala é conquistada não só pelo atendimento do professor aos seus anseios, mas também pela cumplicidade entre ambos, pela troca de papéis em alguns momentos, pelo respeito à autonomia do discente e pela autoridade exercida pelo professor sem autoritarismo.

Objetivo Geral

Mostrar aos educadores novas formas de relações com seu alunos, que são seres humanos e não máquinas, portanto, carecem de atenção, respondendo indagações como partindo do princípio de que a prática da alfabetização é necessariamente subsidiada por concepções docentes acerca da aprendizagem e da língua escrita, como se dá a junção desses conceitos pelo professor? Da teoria à prática, como ocorre a movimentação didática?

Objetivo Específico

Evidenciar que a participação gera a motivação do aluno em relação à aprendizagem, contribuindo em muito para o seu sucesso. Ao buscar uma perfeita troca com os alunos, o professor deve deixá-los participar ativamente do processo de aprendizagem, num permanente