Professores de educação física diante da inclusão de alunos com deficiência visual

DOI: 10.5216/rpp.v13i3.9469

PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DIANTE DA
INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL
Atos Prinz Falkenbach
Centro Universitário Univates, Lajeado, Rio Grande do Sul, Brasil
Elaine Regina Lopes
Centro Universitário Metodista ­ IPA, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil

Resumo
O estudo ─ qualitativo na modalidade de estudo do caso ─ investiga a compreen­ são de professores diante da inclusão de alunos com deficiência visual (DV) em es­ cola pública estadual. Participam um professor de educação física e uma professora da educação infantil. Os instrumentos de coleta de informações são ob­ servações e entrevistas. Os resultados foram organizados em categorias como: a) apoio e recursos aos professores de alunos com DV na escola e na educação física;
b) participação dos alunos nas aulas da escola e educação física; c) vivências de in­ clusão na sala de aula e Educação Física. O estudo contribui com a pedagogia da inclusão, com interpretações das vivências de inclusão sob a ótica de professores que possuem alunos com DV na escola e na Educação Física.
Palavras­chave: Educação Física – Inclusão ­ Deficiência Visual ­ Formação Do­ cente O

Introdução

estudo aborda o tema da inclusão na escola comum, mais espe­ cificamente a área da Educação Física e a inclusão de alunos com deficiência visual (DV). O desenvolvimento do estudo foi reali­ zado em uma escola pública da Rede de Ensino Estadual de Porto
Alegre no Rio Grande do Sul. A escola estadual é classificada como inclusiva, pois recebe e educa alunos com DV de diferentes níveis de ensino em conjunto com alunos sem deficiência. Nesse contexto, pre­ ocupamo­nos em estudar a particularidade da área da Educação Físi­ ca, ou seja, como os professores compreendem o processo e a experiência de serem professores que ministram aulas para alunos com DV incluídos na classe comum.
Outro fato importante a destacar nessa introdução está relacionado ao histórico da