Preposições do prof: itard para a educação

PROPOSIÇÕES DO PROF. ITARD PARA A
EDUCAÇÃO DO MENINO SELVAGEM
Quando o Professor Itard, em oposição àqueles que colocavam o menino selvagem num patamar de imbecilidade, defende que é possível a sua educação, reduz a cinco proposições principais os seus objectivos relativamente à educação do selvagem de Aveyron.
· PRIMEIRA PROPOSIÇÃO - “Atraí-lo para a vida social, tornando-lha mais suave do que a que levou até então e, sobretudo, mais parecida com a vida que acabava de deixar”
Tendo constatado que a criança conhecia apenas quatro coisas: dormir, comer, não fazer nada e correr pelos campos e não querendo quebrar totalmente as rotinas da sua vida passada, Itard tinha como objectivos, e alcançou-os, tornar as corridas do selvagem mais raras, a sua alimentação menos “copiosa” e menos frequente, a sua estadia na cama menos prolongada e, também consequentemente os dias da semana melhor aproveitados para a sua instrução.
O Prof. Itard propõe-se, então, sem uma intenção de sociabilização agressiva e sem uma quebra repentina das rotinas, aproximar os tempos da criança e seu aproveitamento dos tempos de um ser humano socializado.
· SEGUNDA PROPOSIÇÃO - “Despertar a sensibilidade nervosa com os estimulantes mais energéticos e às vezes pelas emoções mais vivas da alma” Partindo de uma realidade que testemunhava uma inacção da generalidade dos sentidos da criança e tendo, por base, a ideia de que “ a sensibilidade está em 51 razão directa com a civilização”, o prof. Itard tentou aquilo que denominou como uma excitação geral dos orgãos. Após apenas três meses, o tacto mostrava-se sensível à impressão dos corpos quentes e frios, lisos e rugosos, moles ou duros. O olfacto demonstrava uma reacção (espirrava) à menor irritação.
O próprio paladar estava mais refinado, o que se reflectia na escolha e tratamento que dava aos alimentos.
Se o objectivo inicial de uma excitação geral dos orgãos não foi totalmente alcançado deve-se ao facto de o