Potfólio

Educação e Diversidade
Portfólio Individual pág. 125
Com base em sua realidade regional, selecione mitos, lendas e histórias. Observe um grupo de crianças brincando livremente no pátio da escolha durante o período de recreio. Converse com o grupo e procure identificar as diferenças culturais, os valores, os princípios religiosos, dentre outros aspectos. Registre e analise a situação observada. Converse com algum dos professores da escola, indagando- os sobre as mesmas questões levantadas com as crianças; agora, porém, referenciando- se à realidade deste. Compare os relatos e comete- os.
Observando as brincadeiras coletivas dos alunos nota- se que há uma inversão clara de valores, pois na brincadeira de polícia e ladrão. Para iniciar a brincadeira eles fazem a divisão no “par ou ímpar” e quem perde na disputa é polícia e quem ganha é ladrão. Ou seja, o prêmio da disputa é ser ladrão.
Observando mais a brincadeira já se nota outra inversão. O ladrão nunca é preso, mas sim morto. E o que mais espanta é a polícia quando é morto, é feita até coreografia para festejar sua morte.
Por se uma comunidade da periferia há muitos pontos positivos, um desses pontos é o índice de preconceitos entre eles e “quase” inexistente. Outro ponto positivo é o senso de comunidade. Eles dividem os lanches entre eles com muita facilidade e aliás, a solidariedade entre outras classes sociais é um valor tão exaltado, entre eles nota- se que é uma questão de sobrevivência.
Ao se perguntar para o menino de dez anos o que ele queria ser no futuro, a resposta simples e clara:
- Quero ser dono biqueira tio!
- Por quê?
- Porque os caras estão sempre de “pano da hora”, uma menina lindona e um baita carro, e estão sempre com dim dim no bolso!
- Mas você não tem medo de ser preso?
-Não, porque o que eu posso comprar a polícia e o delegado né tio!
- Você não tem medo de morrer?
- Não tio, só morre quem é folgado e vacila. Ah! E deixa falha e esse tem mesmo é que tomar uma par de tiros tio.