Pos Modernidade

PESQUISA, EDUCAÇÃO E
PÓS-MODERNIDADE:
CONFRONTOS E DILEMAS
BERNARDETE A. GATTI
Departamento de Pesquisas Educacionais, Fundação Carlos Chagas e Programa de PósGraduação em Psicologia da Educação, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo [e-mail] RESUMO
Este artigo discute as contraposições de autores no que se refere à produção do conhecimento e sua disseminação em contextos caracterizados como modernos ou pós-modernos, trazendo uma reflexão sobre questões ligadas aos saberes e à pesquisa em educação. Mostra que o emprego dos termos pós-modernidade e pós-moderno não encontra consenso entre os que se preocupam com a compreensão do momento histórico contemporâneo em suas diferentes manifestações. A posição assumida nessa discussão é a de que se está em transição: não se saiu totalmente das asas da modernidade e nem se está integralmente em outra era. Discute-se, então, a presença, na reflexão e na pesquisa em educação, de algumas perplexidades diante de movimentos sociais complexos que têm sido historicamente construídos, debatendo-se sobre o que conservar na educação, que modismos evitar, quais valores, práticas e identidades são, em princípio, dignos de respeito e por que, entre tantas questões. Mostra-se que a forma de tratar os problemas e analisá-los tem mudado. Num período de transição, em que estruturações e desestruturações, normatizações e transgressões imbricam-se dialeticamente, colocam-se desafios consideráveis à pesquisa em educação, para que se compreeenda a tessitura das relações no ensinar e no aprender, bem como a heterogeneidade contextual em que tais relações ocorrem.
PESQUISA EDUCACIONAL – PÓS-MODERNIDADE – VALORES – CURRÍCULO

ABSTRACT
RESEARCH, EDUCATION AND POST-MODERNITY: CONFLICTS AND DILEMMAS.
This article discusses the positions of authors in relationship to the production of knowledge and its dissemination in contexts characterized as moderns or post-moderns, leading to think about knowledge and educational research. In order