Políticas e Estratégias para Maximização do Nível de Educação do 3º Grau no Brasil

Daniel Andrade Lessa 064 – Contador 1999

01 Política e Estratégias Para Maximização do Nível de Educação de 3º Grau (Graduação) no Brasil

Sumário Introdução Histórico Levantamento da Conjuntura Fixação de Politica Governamental Estabelecimento de Estratégias Conclusão

Introdução
Os rostos dos excluídos da educação
a) em primeiro lugar os "analfabetos" em sentido técnico, aqueles que não sabem ler e escrever numa idade que já supera o período escolar (mais de 19 milhões);
b) crianças e adolescentes, em idade escolar, fora da escola. Os números estão quantificados.
A estimativa de especialistas fala em números muito altos. Quase 4 milhões de crianças (entre 7 e 14 anos) continuam fora da escola;
c) multidões que não concluem o ensino fundamental;
d) maioria de jovens - pobres, é claro - sem acesso ao ensino superior gratuito;
e) migrantes e trabalhadores sazonais que não têm condições de se integrar nas estruturas educacionais.
Para se propor Política e Estratégias para a Máximização do Ensino do Terceiro Grau (Graduação) no Brasil, precisamos partir da aprovação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/96, que assegurou o arcabouço jurídico para a implementação de um modelo educacional , o desafio que se apresenta remete-nos à necessidade da apresentação e popularização, junto à sociedade, de um Projeto de Universidade que recupere o seu papel social, consolidando os pressupostos necessários para a construção de uma Universidade que, através do ensino, da pesquisa e da extensão, atue de forma comprometida com a superação da exclusão social e com a transformação de nossa sociedade.
O desafio enfrentado coloca como tarefa central nesta conjuntura adversa aos interesses da maioria da sociedade que se encontra excluída dos mínimos direitos da cidadania: trabalho, educação, saúde, moradia, o desenvolvimento de mecanismos