Planos para estágio

Sétimo relatório
Princípios para a promoção da leitura (Avaliação dos alunos)
O caminho para a aquisição de uma competência sólida no domínio da leitura é longo e difícil. Para se induzirem hábitos de leitura autónoma, são necessárias muitas atividades de leitura orientada. Para se atingirem patamares superiores de compreensão, é indispensável uma prática constante na sala de aula, na biblioteca e em casa. A promoção da leitura implica um desenvolvimento gradual, o treino da leitura não deve ser remetido apenas para o tempo livre ou para casa, pois, se o for, em muitos casos não se realiza. Para despertar o gosto pela leitura e estimular a autonomia, é necessário ter em mente a diversidade humana, considerar as idades, os estádios do desenvolvimento, as características próprias de cada grupo, o gosto e ritmo de cada pessoa.
A partir dessas considerações acima avaliei cada criança em seu processo educacional. Constatei que a leitura empenha e generaliza o crescimento de cada um. As atividades de leitura orientada na sala de aula têm vindo a tornar-se uma prática comum em muitas escolas. Considerei dois tipos de instrumentos que foram utilizados na sala de aula: o livro e o professor. O professor tem uma base fundamental nesse processo. Ele seleciona as obras recomendadas para cada ano, quais as que pretende trabalhar e definir uma sequência capaz de promover gradualmente a progressão efetiva dos alunos e de fomentar o interesse pelos livros e pela leitura.
No momento em que a leitura foi exposta na sala de aula o professor pediu para que os alunos repetissem as frases e fizessem gestos adequados conforme a história era relatada. É muito importante ler histórias tradicionais em sala de aula, incluem-se lendas, fábulas, os mitos e os contos populares. Além de serem um poderoso suporte cultural e depositárias de conhecimentos, sabedoria, convicções, práticas sociais que representam também os voos de imaginação de sucessivas gerações. Embora as histórias