Planejamento de Ensino e Interdisciplinaridade

PLANEJAMENTO DE ENSINO E INTERDISCIPLINARIDADE; UM PROCESSO INTEGRADOR ENTRE EDUCAÇÃO, ESCOLA E PRÁTICA DOCENTE.
Planejamento é anterior a ideia de escola, uma vez que o ato de planejar está associado à organização de uma determinada ação. Planejar remete à própria evolução humana e o processo civilizatório; no pedagógico é essencial ao processo de ensino.
Planejamento escolar: É desvinculado da realidade social, é mecânico e burocrático, contribui pouco na transformação da qualidade de ensino no meio escolar. Uma alternativa seria uma ação que integre escola e contexto social, consistida de forma crítica e transformadora para elaboração de um planejamento participativo que visasse tornar as classes mais justas e igualitárias propiciando uma relação entre pessoas que discutem, decidem, executam e avaliam coletivamente.
Professor: O desenrolar do ensino deverá ter como base a criatividade com a participação dos alunos.
Recursos: Usados de forma inadequada para simples ilustração da aula, de metodologia de transmissão, sem debates dos conteúdos.
Aluno: Bloqueado em sua criatividade e liberdade de questionar. Mais passivo que ativo.
Interdisciplinaridade: Integração entre as disciplinas. Ao compartilhar ideias, ações e reflexões, cada participante é ao mesmo tempo, “ator” e “autor” do processo. Amplia a capacidade do aluno de expressar-se através de múltiplas linguagens e novas tecnologias. É o processo de aprender a aprender.
Avaliação: Apresenta-se confusa e desvinculada da realidade social, autoritária e sem a participação dos professores. Deve ser objetiva e que atenda às necessidades tanto intelectuais, emocionais e psicomotoras, é necessário o entendimento do aluno e o acompanhamento do processo educativo com a preocupação com a qualidade da produção de conhecimentos e, não com a quantidade de conteúdos assimilados.
“A organização dos conteúdos estará intimamente relacionada com o objetivo maior da educação escolar, que é proporcionar a obtenção do