Monografia seminario

Monografia do Pós-Graduação em supervisão escolar

Problema: De que forma o supervisor poderá atuar na transformação dos saberes fragmentados em saberes interdisciplinares ou unidos pelas diversas áreas do conhecimento na escola?

Objetivo Geral: Promover ações criativas e significativas para atrair grupos de professores dentro de uma proposta interdisciplinar.
Tema: A dificuldade do supervisor em trabalhar com a implantação de projetos interdisciplinares na escola.
Quando se fala na dificuldade de implantar a interdisciplinaridade na escola pensa-se também na forma como o supervisor vai garantir que determinado grupo de docentes possa aderir a essa visão libertadora e progressista ,ou seja, na ampliação de novas técnicas de aprendizagens voltadas a educação popular. Com certa mobilização e organização com as classes abastardas, ou melhor, dizendo, junto a comunidades de periferias que mostrem seus pensamentos e anseios de forma a poder colocá-los em prática através de projetos que os inclua nesse processo interdisciplinar e libertador uma vez que constituem alicerces para a construção de soluções a determinados problemas a serem desvendados a partir do diálogo com essa comunidade que supostamente necessitará de apoio de todos os envolvidos num trabalho pedagógico ,sério e fortemente aberto na luta contra muitas injustiças e desigualdades sociais.
O que quase sempre se vê em relação ao trabalho dos professores é que continua sempre igual como sempre foi: educação tradicional ao invés de atrativos para a modernidade com a chegada de novas tecnologias usando-as como mais uma ferramenta a favor da educação . E quando um supervisor quer inovar, é muitas das vezes ,visto com indiferença pelos professores que pensam estar sendo vigiados por ele quando estão dando suas aulas.
No artigo: Interdisciplinaridade na escola : Limites e possibilidades , é mostrado pelos pesquisadores que desde a época de Aristóteles, filósofo grego, já havia interdisciplinaridade
,mas em meados