Piaget

Segundo Piaget, a epistemologia aparece quando a ciência está em crise, contudo o autor ressalta que a epistemologia surgiu no século 17 e teve seu auge no século 19, período que coincide com auge da ciência moderna e não com sua crise. Esta mesma epistemologia destituiu a prima filosofia de seu lugar central e colocou no lugar a filosofia da ciência, tendo como principal objetivo manter o estado de coisa da ciência.
A crise referida por Piaget é uma crise de crescimento, uma crise kuhniana, nomeadamente aquela que se dá pela quebra de paradigmas, proposta primeiramente por Thomas Kuhn e que trata específicamente da troca conceitual/teórica/experimental dentro de uma matriz disciplinar, num tema específico. Nestas crises de crescimento então a epistemologia teria um papel específico, o de estabelecer e afirmar o próprio conhecimento científico.
As crises de degenerescência são crises muito mais amplas, para BSS são crises de paradigmas que atravessam toda a ciência e são mais profundas que as crises de crescimento.
O Paradigma citado aqui por BSS seria um paradigma mais amplo, em toda a ciência, para um leitor de Kuhn isso pode trazer alguma confusão. A epistemologia que emerge neste tipo de crise é uma epistemologia´enviesada não para a afirmação do conhecimento científico mas para um por em causa, deste conhecimento. Ela admite que este conhecimento não é o único possível para explicar o mundo.
Para o autor estamos diante desta crise no atual período e como dito anteriormente a epistemologia deste período põe em causa a verdade do real explicado pela ciência, ela colocará em causa também a epistemologia do período de crise de crescimento. Uma crise na ciência é uma crise na epistemologia.
Boaventura de Sousa Santos para fazer uma discussão mais acurada desta dogmatização e
Dogmatização precisa antes de uma boa definição da epistemologia e seu papel neste processo.
Ele elenca diversas definições de epistemologia, vindas de Piaget, Morin,