Pensamento e linguagem

Universidade Estácio de Sá

SUELLEN ALVES DOS SANTOS - 201301546704

Pensamento e linguagem
Linguagem das crianças no período pré-operacional

Rio de Janeiro
Setembro de 2014

Piaget e a linguagem da criança

Segundo Piaget, a criança não é um adulto em miniatura. A criança vai evoluindo e vai se desenvolvendo até chegar a fase adulta. A aprendizagem ocorre de fora pra dentro e é interacionista. Quando nasce, a criança não fala, se expressa através do choro. Conforme vai ocorrendo o contato com a mãe e outras pessoas, o bebê começa os balbucios. O adulto geralmente fala brincando com a criança numa linguagem mais acessível a ela. Durante o seu desenvolvimento a criança vai assimilando e acomodando a linguagem e o pensamento. Uma dos pontos principais das experiências de Piaget diz respeito ao egocentrismo. Segundo ele, o egocentrismo é normal em crianças em idade pré-escolar, e podemos perceber isso observando essas crianças. Vemos que elas estão brincando juntas, mas não necessariamente se comunicando umas com as outras. Às vezes estão juntas cada uma brincando com sua boneca, com seu jogo...cada uma em seu mundo particular, brincando com as mesmas coisas de modos diferentes, cada uma do seu jeito. Piaget aponta que isso acontece porque as habilidades mentais das crianças nessa fase não permitem que elas compreendam que as outras pessoas pensam diferente delas, que cada um tem suas crenças. Além disso elas atribuem a seres inanimados intenções, desejos e pensamentos como se eles estivessem vivos. Com o tempo essa fase do egocentrismo vai passando e a criança começa a desenvolver a linguagem comunicativa e socializada devido a seu desejo de trabalhar com os outros e daí surge o período das operações concretas.