pensamento pedagógico brasileiro

TÍTULO: A CONCEPÇÃO DIALÉTICA DA EDUCAÇAO NO PENSAMENTO
PEDAGÓGICO BRASILEIRO
Daniele de Andrade (ICV – UNICENTRO), Luciane Neuvald (Orientadora – Dep. de
Pedagogia/UNICENTRO).
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Palavras-chave: Concepção dialética, educação, pensamento pedagógico brasileiro.
Resumo:
A presente pesquisa buscou a partir de alguns pensadores da educação brasileira adeptos da pedagogia progressista: Carlos Jamil Cury, Moacir Gadotti,
Paulo Freire e Dermeval Saviani, refletir sobre a concepção dialética da educação.
Esses autores, apesar de assumirem uma postura crítica, apresentam pontos em comum e divergentes no que tange ao papel da educação no processo de transformação social.
Introdução:
O presente estudo está dividido em três momentos, sendo que no primeiro deles, aborda-se a educação a partir de três tendências filosóficas: o Essencialismo, o
Naturalismo e a Histórico-social. No segundo momento, busca-se caracterizar a perspectiva dialética. Por fim, a concepção dialética da educação é vista no âmbito do pensamento pedagógico brasileiro, a fim de analisar a presença dessa perspectiva nas idéias pedagógicas de alguns dos principais pensadores da educação brasileira: Carlos Jamil Cury, Moacir Gadotti, Paulo Freire e Dermeval
Saviani. Tendo como objetivo geral Realizar um estudo sobre o pensamento pedagógico brasileiro, procurando identificar nesta produção a perspectiva dialética da educação e como objetivos específicos: Levantar a literatura sobre o pensamento pedagógico brasileiro mais significativa, a partir da década de 80; Analisar e identificar os principais autores do pensamento pedagógico brasileiro a partir da abordagem dialética e Identificar alguns métodos do pensamento pedagógico brasileiro no interior da abordagem dialética.
Materiais e método:
De natureza teórica do tipo bibliográfica, a pesquisa tem as seguintes etapas:
Levantamento da bibliografia;
Revisão bibliográfica;