Pensamento pedagogico renassentista

INSTITUTO FEDERAL CAMPUS MACHADO

O Pensamento Pedagógico Renascentista

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
PROFESSOR CIDA

ANY CAROLINY DE PAULA

CIÊNCIAS BIOLÓLIGAS

MACHADO 21 DE DEEMBRO 2011

O Pensamento Pedagógico Renascentista

Este pensamento se caracterizava por uma revalorização da cultura greco-romana. Foi essa nova mentalidade que influenciou a educação tornando-a mais prática, incluindo a cultura do corpo e substituindo processos mecânicos por outros mais agradáveis.
A educação renascentista preparou a formação do homem burguês e, por isso, essa educação não chegou às massas populares. Foi caracterizada pelo elitismo, pelo aristocratismo e pelo individualismo liberal. Atingia principalmente o clero, a nobreza e a burguesia nascente

Os principais educadores renascentistas foram:

Vitoriano da Feltre (1378-1446);
Erasmo Desiderio (1467-1536);
Juan Luís Vives (1492-1540);
François Rabelais (por volta de 1483-1553);
Michel de Montaigne (1533-1592).
Montaigne viveu à época dos descobrimentos quando os grandes autores estavam voltados para o homem, a natureza humana, a nacionalidade em Camões e a Filosofia; o humanismo clássico e científico. O conceito do homem como ser natural está presente nos escritos de Aristóteles, ficando abandonado durante toda a Idade Média, para reaparecer nos escritos de Michel de Montaigne: “O homem seria mais feliz e melhor se ele procurasse se conhecer e se aceitar como é. É uma tentação perigosa buscar ser mais que humano”. Ele especulava sobre os “selvagens da América”, sobre os canibais que eram tão diferentes dele e, no entanto, tão próximos. Comparou a inteligência do homem com a dos animais e aceitou a ideia de uma relação entre a existência animal e a existência humana.
Montaigne é essencialmente famoso pelos seus Essa is, que deu origem ao gênero textual “ensaio”. Ele nunca apresenta suas ideias sistematicamente, usa um vocabulário concreto, uma sintaxe flexível e associações verbais ricas, em lugar de uma